Содержание

СМАРТ (SMART) — критерии грамотно поставленной цели

СМАРТ (SMART) — принцип, на соответствие которому полезно проверять поставленные цели.

Согласно этому принципу, цель должна быть:

  • Specific — конкретной. Конкретика означает, что результатом формулировки цели является ответ на вопрос: «что сделать?». Варианты: Чего добиться? Где? Когда? С кем? В каком объеме? и т.д. В постановке цели не должно быть слов, не несущих смысловой нагрузки (оптимальный, достойный и т.п.), никаких расплывчатых и двусмысленных формулировок.
  • Measurable — измеримой. Как ты узнаешь, что уже достиг своей цели? И в какой степени ты ее достиг? Если речь идет о количественной измеримости, нужно оперировать цифрами, если о качественной — к формулировке цели следует приложить задание. Если нет метрик, не всегда можно оценить результаты проделанной работы.
  • A
    chievable — достижимой. Например, цель «стать профессионалом в хирургии за 3 месяца» едва ли достижима. В этом пункте важно трезво учесть профессиональные и личные качества, при этом можно себе ставить достаточно высокую «планку» и ориентироваться на напряженный ритм работы.

Из письма Н.И. Козлову: Заметил интересную свою особенность — До последнего времени очень часто срывался с намеченного плана из-за того, что резко ставил слишком большие и нереальные задачи. К примеру, когда-то хотел начать бегать с утра — в первый день встал и пробежал сразу около трех километров. От усталости чуть не заснул на работе и на следующее утро мог с трудом двигаться от боли в мышцах. В следующий раз вспомнил про бег с утра примерно через полгода. И реально осознал эту свою особенность только недавно, когда увидел то же самое в отчетах своего друга. Самое странное то, что читал я про это малоэффективное поведение очень много раз. Радует то, что рано или поздно я это понимаю.

  • Result-oriented — ориентированной на Результат. А не на процесс.
  • Time-limited — ограниченной по времени. При постановке цели важно определить конечный срок, а также учесть, что формулировка вроде «выполнить в течение 30 дней» ориентирует скорее на процесс, чем на результат. А цель «до 17 марта обзвонить и проинформировать 100 клиентов из базы данных, родить двух детей до 30 лет» — дает разумное ограничение по времени. Важно указать крайний срок ее исполнения (dead-line). Даже если цель масштабна и трудно указать дату, то в любом случае, она должна соотноситься с определенным сроком.

Пример формулировки цели в соответствии с принципом SMART

К 14-му июля написать и опубликовать на Психологосе статью «Как работать над собой», объемом не менее 1 страницы формата А4, которая заинтересует участников ресурса, и вызовет у них желание поделиться своим мнением, а также побудит их внести улучшения в статью.

Цели, соответствующие принципу SMART, отлично приспособлены для задач, в которых человек может достаточно четко и подробно описать желаемый результат. Основное преимущество формулирования целей по принципу SMART — это возможность программировать себя на их достижение. Четко и детально вообразив результат, человек настраивает себя на движение к нему. Однако у принципа SMART есть и особенность: акцент на конкретный осязаемый результат может помешать человеку увидеть и использовать новые возможности, позволяющие достигнуть желаемого совершенно другим путем.

Трактовки и вариации принципа SMART

Принцип SMART не является догматичным. В разных источниках встречаются разные расшифровки пяти пунктов этого принципа. Например:

  • S — specific (конкретный), significant (значительный), stretching (гибкий)
  • M — measurable (измеримый), motivational (мотивирующий или стимулирующий), manageable (осуществимый)
  • A — attainable, achievable (достижимый), acceptable (желаемый), ambitious (амбициозный), action-oriented (ориентированный на действие), agreed upon (согласованный с целями более высокого уровня)
  • R — realistic (реалистичный), relevant (значимый), reasonable (целесообразный, исходящий из здравого смысла), rewarding (рентабельный), result-oriented (ориентированный на результат)
  • T — timely (своевременный), time-bound (ограниченный временными рамками), tangible (вещественный, осязаемый)

В том случае, когда руководитель ставит цель сотруднику, он может использовать принцип SMARTER. Это вариация, в которой традиционный SMART дополнен двумя пунктами, позволяющими повысить вероятность достижения цели, а именно:

  • Evaluated — каждому этапу в достижении цели руководитель должен дать оценку, то есть наладить обратную связь;
  • Reviewed — цель должна периодически пересматриваться и корректироваться руководителем на основании изменений внутри и вовне компании, например: в связи с появлением новых технологий и отмиранием старых, изменением рынка, сменой вкусов потребителей и т.д.

Другие способы постановки цели изложены в статьях Как ставить цели правильно и Как правильно формулировать цель в работе над собой.


Пока человек неткает, имеет привычку возражать и разыгрывает Жертву — ставить цели в формате СМАРТ бессмысленно, люди сопротивляются. Вначале нужно обучить людей элементарной личностной адекватности.

Как сформулировать эффективные цели проекта

Менеджеру проектов практически невозможно довести проект до успешного завершения без постановки целей. Используя методику SMART для определения целей, менеджеры проектов и их коллеги могут составить эффективный план проекта и обеспечить его своевременное выполнение в рамках бюджета. 

Узнайте, какие цели проекта можно поставить по методике SMART, как их сформулировать и использовать Wrike для определения четких и точных целей для вашего следующего проекта!

Что относится к целям проекта?

В целом, цели проекта – это определенный результат, к которому нужно прийти при выполнении проекта. Цели проекта влияют на каждое принятое решение в цикле работы над проектом, поэтому так важно четко их сформулировать с самого начала. 

Один из лучших способов постановки определенных и конкретных целей — использование методики SMART при управлении проектами. 

Постановка SMART-целей проекта

Зачастую система SMART используется для постановки личных и деловых целей, но также она эффективна для разработки целей проекта. SMART – это аббревиатура: цели должны быть конкретными (Specific), измеримыми (Measurable), достижимыми (Attainable), актуальными (Relevant) и ограниченными во времени (Time-bound). Давайте рассмотрим каждый из этих элементов.

Конкретные (Specific)

Когда цели проекта довольно туманны, это может привести к потере мотивации. Например, сложно вдохновиться целью «увеличить уровень продаж». Однако если цель проекта – «повысить уровень продаж на 15% по сравнению с прошлым кварталом», то вы с коллегами уже можете понять, к чему стремиться, и начать планировать стратегию по ее достижению.

При составлении конкретных целей проекта поставьте 5 вопросов для каждой из них: чего вы хотите достичь, почему это важно, кто будет участвовать, где это нужно (или где располагается) и какие есть ресурсы или ограничения?

Измеримые (Measurable)

Чтобы точно знать, каких результатов вы уже достигли, вы должны поставить измеримые цели. Кроме того, измеримые цели позволят отслеживать достигнутый прогресс на протяжении всего цикла проекта и помогут сохранить концентрацию для соблюдения поставленных сроков.

Измеримые цели проекта должны отвечать на вопросы: сколько и как я узнаю, что цель уже достигнута?

Достижимые (Attainable)

Если вы поставите нереалистичные и недостижимые цели, то обречете себя и команду на провал. Вместо этого настройтесь на успех: убедитесь, что поставленных целей можно достичь с учетом доступных ресурсов и существующих ограничений. 

Достижимая цель проекта может бросить вызов команде, но будет в рамках их способностей. Поставить достижимую, но сложную цель – значит, определить действенные возможности или ресурсы, которые раньше ускользали из поля внимания.

Актуальные (Relevant)

Актуальная цель проекта должны быть согласована с другими бизнес-целями и представлять ценность для организации или клиента. 

Ограниченные во времени (Time-bound)

И наконец, у эффективных целей проекта есть четкий срок выполнения или окончания. Если проекты не ограничены по времени, очень легко отвлечься и не достичь поставленных целей. Четко определенные вехи и сроки проекта помогут команде своевременно выполнять задачи. 

Как поставить цель

Цели проекта могут показаться довольно простыми. Однако когда нужно их определить и сформулировать, лучше использовать многоуровневую систему. Предлагаем несколько советов о постановке целей по критериям SMART:

  1. Начните с общей концепции.
    Каждый проект должен начинаться с общей концепции. Представьте, что это краткий обзор курса и направления проекта, даже если что-то в нем кажется недостижимым. Общая концепция поможет в дальнейшем описать стратегию, поэтому она будет скорее напоминать журавля в небе, голубую мечту. Концепция должна вдохновлять и мотивировать ваших сотрудников.
  2. Укажите общие цели.
    После формулировки концепции нужно определить общие цели. Общие цели тоже относятся к высшему уровню этой условной схемы, обычно они долгосрочные и задают тон для постановки детальных целей. Другими словами, цели проекта – это средства достижения общих целей. 
  3. Сформулируйте цели проекта. 
    Теперь вы можете разработать цели проекта. Это очень подробные фразы, описывающие конкретные результаты выполнения проекта. Конечно, цели проекта должны соответствовать системе SMART для достижения максимального эффекта. 

Примеры целей проекта

Допустим, ваша команда стремится к 100%-му уровню удовлетворенности клиентов. Даже если это недостижимо, эта концепция будет мотивировать и вдохновлять исполнителей на достижение общей цели и цели проекта по методике SMART. 

Например, общая цель в рамках концепции 100%-го уровня удовлетворенности клиентов может быть такой: эффективная онлайн-система обработки заявок в службу поддержки. Здесь цель проекта может звучать так: внедрить новую онлайн-систему службы поддержки, чтобы период реагирования на заявку длился менее 1 часа. Цель проекта будет включать дату выполнения, а также показатели для оценки результата. 

Как определить цели проекта вместе с Wrike

На платформе для управления проектами Wrike вы со своими сотрудниками можете с легкостью создавать и определять цели для каждого проекта. К примеру, вы можете создать в Wrike новую папку проекта, в которой сотрудники будут собирать идеи и цели. В ней также вы можете взаимодействовать с другими участниками для согласования общих целей с концепцией, составления целей проекта по методике SMART, которых нужно достичь в ходе выполнения проекта. 

Хотите узнать больше о том, как Wrike помогает определять и достигать целей проекта? Начните с бесплатной двухнедельной пробной версии уже сегодня!

Эффективные SMART-цели для маркетологов

Для того чтобы добиться успехов в любой области необходим правильный подбор и грамотная постановка целей.

Современным подходом к постановке работающих целей является технология SMART, где каждая буква является расшифровкой ключевых понятий. В переводе с английского расшифровка звучит так: конкретный, измеримый, достижимый, значимый, ограниченный по времени. Само слово “smart” переводится как “умный”.

SMART-цели для маркетолога — это определенные задачи, которые необходимо решить за конкретный период времени. Как правило, такие цели устанавливаются совместно с руководством и находятся под его контролем.

Как писать умные цели

Любая SMART-задача должна иметь пять основных признаков. В этом случае она принесет отличный результат. Вот что означает каждая характеристика:

Конкретные

Когда речь идет о маркетинге, в ход идут конкретные термины и понятия. Поэтому специалисту стоит выбрать конкретную сферу или цель (например, число новых посетителей сайта), а также других участников работы и усилия, которые они смогут приложить для достижения поставленной задачи.

Конкретная SMART-цель звучит как “Нарастить трафик корпоративного сайта с социальных сетей”. В ней всегда четко отражено то, над чем будет проводиться работа.

Измеримые

Эффективность достижения умной цели должна оцениваться количественно. Чтобы получить количественный результат необходимо установить какое-то определенное число.

Теперь цель будет звучать как “Нарастить трафик корпоративного сайта с социальных сетей на 30% в месяц”.

Достижимые

Убедитесь, что цель, которую вы хотите выполнить, реально достижима. В примере с увеличением трафика можно постепенно увеличивать его объем, а не пытаться сразу повысить его на все 30%. Исходить при этом необходимо только из собственных аналитических данных.

Новая постановка цели звучит как “Нарастить трафик корпоративного сайта с социальных сетей на 10-15% в месяц”.

Значимые

Такие цели должны совпадать с целями компании и соответствовать актуальным тенденциям всей отрасли. Анализируйте потребности компании и старайтесь выстраивать такие цели, которые будут соответствовать интересам бизнеса.

Если при расчете прироста аудитории компания всегда опиралась на поисковый трафик, используйте для своей цели именно этот показатель.

Цель — “Нарастить поисковый трафик корпоративного сайта на 10-15% в месяц”.

Ограниченные по времени

SMART-система предусматривает достижение целей за определенный период времени. Только цели, которые достигались не слишком длительный период времени, могут считаться успешными.

Теперь SMART-цель будет выглядеть как “Нарастить поисковый трафик корпоративного сайта на 10-15% в месяц в течение следующих пяти месяцев”.

SMART-цели: постановка, достижение, примеры

«Умные» цели позволяют эффективнее и с большей вероятностью достигать результатов. Результатов как личных, так и для больших компаний. SMART — аббревиатура, скрывающая пять критериев, которыми обладает такая цель:

  • Specific;
  • Measurable;
  • Achievable;
  • Relevant;
  • Time-related или time-bound.

Разберём каждый из них. Цель должна быть:

Specific

Конкретной. Чем конкретнее задача, тем легче её выполнить и тем больше шансов, что она будет выполнена правильно.

Например: купить автомобиль — купить автомобиль Mercedes Benz E-класса, седан, 2016 года выпуска.

Measurable

Измеряемой. Цель можно не только конкретизировать, но и измерить, закрепить за ней какие-то единицы, проценты.

Например: купить автомобиль Mercedes Benz E-класса, седан, 2016 года выпуска за 2 млн. 800 тыс.

Achievable

Достижимой. Нужно оценивать личные возможности или возможности компании: способен ли я (компания) выполнить эту задачу? Какие затраты придётся понести?

С «Мерседесом» достижимость желающий его купить определяет по содержимому его кошелька.

Relevant

Полезной, релевантной. Приносит ли пользу цель? Что будет, когда я (мы) её выполню(им)?

Например: стану ли я счастлив, если куплю «Мерседес»?

Time-bound

Ограниченной по времени. В какие сроки нужно выполнить цель? Они должны быть точно установлены.

Например: купить автомобиль Mercedes Benz E-класса, седан, 2016 года выпуска к февралю 2018 года.

Как ставить SMART-цели?

Ставить SMART-цели помогают наводящие вопросы. Некоторые из них уже были показаны выше.

Specific

  • Какой результат будет получен?
  • Что нужно сделать?
  • Полезно также уточнять, каким образом сделать.

Measurable

  • В чём измеряется результат?
  • Если это рост («на 5% выше», «на 9 млн. больше»), то относительно чего?

Achievable

  • Хватит ли сил и возможностей выполнить задачу?
  • Достаточно ли ресурсов, чтобы достигнуть цель?

Relevant

  • К чему приведёт выполнение этой цели? Какие выгоды оно приносит?
  • Как отнесётся (отнеслось бы) начальство к такой цели?
  • Чем так ценна задача?

Time bound

  • В какие сроки возможно выполнить задачу?
  • Сколько времени потребуется?

Все эти критерии и вопросы выглядят просто. И достаточно просто ставить и выполнять SMART-цели, если работать с ними для саморазвития, повышая личную эффективность. Сложнее, когда такие цели ставятся на уровне крупных компаний. Здесь помогает каскадирование.

Каскадирование задач

Каскадирование заключается в распределении задач компании по четырём уровням.

  1. Определение директорами нескольких глобальных целей на год.
  2. Превращение их в SMART-цели для нижестоящих отделов.
  3. В соответствии с этими SMART-целями подразделения разрабатывают свои SMART-цели.
  4. Сотрудникам формируются индивидуальные задачи.

Применение. Когда SMART-цели не достигаются?

Идея постановки по SMART появилась со статьи в 1981 году, в которой Джордж Доран возмущался неумению менеджеров ставить цели своим подчинённым и предлагал новую модель. С этого момента прошло более 30-ти лет, теперь SMART-цели подходят не везде.

Они отлично вписываются в управление большими компаниями, для которых, как для огромного корабля, необходимо заранее намечать курс. Это же относится к таким сферам, как производство и управление проектами, где не составит труда спланировать ситуацию на ближайший год.

Тем компаниям, которые больше напоминают не гигантский лайнер, а небольшой парусник, будет труднее наметить чёткий курс. Слишком много помех, непредвиденных обстоятельств, перемен могут сбить их с пути. В таком случае SMART-цели не выполняются, а наиболее подходящими будут гибкие методы планирования и управления. Это же касается сферы маркетинга, IT, где нужно успевать реагировать на изменения.

В то же время для повышения личной эффективности постановка задач по методу SMART вполне подходит. Она также используется в тайм-менеджменте, как способ достижения целей. Использовать это удобно как для себя, так и для мотивации сотрудников.

Примеры SMART-целей

Пример постановки личной цели был показан выше. Сложности могут возникнуть, если ставить SMART-цели для рабочего коллектива.

Поднять прибыль на x

Допустим, компании или отделу поставлена цель поднять прибыль.

  1. Specific: поднять прибыль компании за счёт увеличения количества продаж товаров серии X.
  2. Measurable: поднять годовую прибыль компании на 40% относительно прошлогодней за счёт увеличения количества продаж товаров серии Х на 50.
  3. Achievable: количество сотрудников и уровень их квалификации достаточны, чтобы осуществить цель, а предыдущий рост прибыли также показывает возможность осуществления.
  4. Relevant: цель вполне соответствует целям компании.
  5. Time Bound: выполнить цель планируется к концу этого года.

Это пример глобальной цели. Руководители на основе неё, конкретизируя, составляют цели для отделов.

Увеличить симпатию клиентов или повысить знания сотрудников

Такие задачи с виду конкретизировать гораздо тяжелее: нельзя же точно измерить, насколько клиенты вас любят и насколько каждый работник образован. Однако можно поставить следующие цели: повысить уровень удовлетворённости клиентов на 50% и увеличить число сотрудников, прошедших курсы повышения квалификации, до 80%. Если привязать эти цели к дате, то они будут соответствовать методике SMART.

SMART как методология постановки задач для менеджеров

Цель управленца — добиться от исполнителей выполнения задач. Но если просто сказать «сделай то-то», результат может оказаться не таким, как мы ожидаем: сотрудник интерпретирует слова иначе, а недостающую информацию додумает. Конечно, в идеальном мире исполнитель сам все уточнит у менеджера, и проблема решится. Но, как правило, не все сотрудники такие. Поэтому лучше использовать специальные методологии постановки задач. Например, SMART.

Что не так с обычной постановкой задач

Представьте, что менеджер поручил сотруднику подготовиться к корпоративу. Задача звучала так: «Купи торт для нашего тимбилдинга». Вот что управленец ожидал получить в итоге:

Сотрудник знает, что в тимбилдинге будут участвовать три отдела, значит, нужен торт на 15 человек. Следовательно, вес торта — минимум 3 кг. Сотрудник возьмет деньги из копилки, которую мы собираем всем отделом, так принято. Торты мы обычно покупаем в проверенной кондитерской через дорогу, сотрудник купит там же. Сделает это во время обеда, потому что тимбилдинг вечером.

Проблема в том, что подобный порядок действий есть только в голове менеджера. Сотрудник все интерпретировал по-своему и сделал немного иначе:

  • Про участие других отделов он не знал, рассчитал, что торт нужен на четверых плюс руководитель.

  • Поэтому он решил, что килограммового торта будет достаточно.

  • В копилке деньги закончились. Сотрудник расстроился, ведь придется брать из своих. Просить руководителя компенсировать траты как-то неловко, а у работника как раз финансовые проблемы. В итоге лояльность к менеджеру упала.

  • Сотрудник понятия не имел, где все берут торты, да и сладкое он не ест. Поэтому сходил в обычный сетевой магазин и купил невкусный торт.

  • Сделал это после работы, заставив менеджера нервничать.

  • Из-за этого тимбилдинг закончился плохо — все ожидали вкусного десерта, а получили злого менеджера и невкусный торт.

Подобные ситуации часто возникают и в обычной работе — менеджер поставил задачу, сотрудник выполнил ее, но результат получился не тот. Решить эту проблему можно, применяя шаблоны для постановки задач.

Постановка задач с помощью SMART

SMART — это метод постановки задач, который используют в управлении проектами и менеджменте. Есть несколько мнений о появлении метода, упоминания о нем появлялись в научных журналах еще в 1981 году.Смотрите также: Постановка целей

Аббревиатура SMART мнемоническая, ее расшифровка описывает суть метод — любая задача, которая исходит от менеджера, должна соответствовать пяти критериям:

  1. Specific (Конкретность) — исполнитель должен понимать, чего нужно достичь. «Повысить продажи товара» — неконкретная задача. «Провести рекламную кампанию в Инстаграме» — уже лучше.

  2. Measurable (Измеримость) — как будет оцениваться результат в измеримых показателях. «Улучшилось настроение руководителя» — плохо. «Охватили рекламной кампанией 10 000 жителей нашего города» — лучше.

  3. Attainable (Достижимость) — менеджер должен убедиться, что исполнитель обладает ресурсами для выполнения задачи. «Сделай рекламную кампанию» — непонятно где брать ресурсы. «Бюджет для рекламной кампании бухгалтерия выделит, за картинками можешь обратиться к фотографу Пете» — понятно, где брать ресурсы.

  4. Relevant (Уместность) — поставленная задача действительно выполняет нужную цель. Например, проводить активные рекламные кампании бесполезно, если отдел продаж плохо обрабатывает запросы покупателей.

  5. Time related (Ограниченность во времени) — у задачи есть конкретный срок, она реально может быть выполнена к этому времени.

Иногда аббревиатуру дополняют. Например, к методу можно добавить параметр вдохновения, то есть убедиться, что задача исполнителю интересна и он хочет ее выполнить. Или уточняют, является ли задача этичной, не противоречит ли моральным принципам исполнителя.

SMART как часть системы постановки задач

Метод SMART можно использовать в качестве самостоятельного инструмента. Но в управлении проектами и консалтинге это еще и первый этап заполнения шаблона для описания задачи под названием Problem Statement Worksheet. Например, в McKinsey после SMART задачу нужно формулировать так:

  • Уточнить контекст, который полезен участникам проекта. Например, рассказать, почему возникла проблема, которую нужно решить.

  • Определить критерии успеха. Как ключевые заказчики задачи будут оценивать успешность работы? Какой результат нужно получить в итоге? Какие неизмеримые пожелания есть у заказчика, как мы будем их оценивать?

  • Договориться о пространстве решений. Какие есть границы для решения? Например, мы должны работать только с конкретной целевой аудиторией, или определенным географическим регионом.

  • Установить ограничения. Например, у задачи может быть конкретный бюджет, который нельзя превышать. Или исполнитель может использовать только определенные инструменты.

  • Рассказать о стейкхолдерах, то есть о тех, кто заинтересован в выполнении проекта, и кто будет оценивать результат. Как результат задачи, так и эффективность решения.

  • Прописать источники информации — откуда нужно брать данные для решения задачи.

Разумеется, подход к постановке задач будет зависеть от специфики проекта. Чаще всего достаточно просто указать срок и конкретное поручение, и сотрудник все сделает. С другой стороны, если задача требует вовлечения многих людей и у нее много неопределенности, то лучше подробно прописать Problem Statement Worksheet. Тогда все участники проекта будут понимать, что и зачем они делают.

Узнайте больше о методиках постановки целей, лидерстве и управлении на курсе «MBA Эксперт: Лидерство». В программе: лидерство (специализация), бизнес-коммуникации, управление сотрудниками и собой, стратегия менеджмента, маркетинг, трансформация бизнеса, финансовое управление, управление проектами.

Подробности и регистрация →

приемы привлечения детей к целеполаганию

Как привлечь ребёнка к целеполаганию

Целеполагание — это:

  • умение планировать своё время на ближние и дальние перспективы с учётом важности задач,
  • способность нахождения оптимальных решений,
  • умение правильно формулировать цели и достигать их. 

Эти навыки незаменимы не только для успешной учёбы и работы, ещё они могут помочь человеку справиться с любой жизненной ситуацией и указать путь к воплощению даже самой дерзкой мечты. 

Правильная постановка цели — первый и важнейший шаг на пути к её осуществлению. Грамотная формулировка уже часто содержит ответы — что, как и в какой последовательности нужно сделать и как правильно расставить приоритеты.    

Представляем два популярных приёма привлечения детей к целеполаганию. Первая подойдёт детям младшего школьного возраста, вторая будет актуальна ребятам постарше.    

Целеполагание для младших школьников — карта желаний

Дайте ребёнку лист бумаги и предложите изобразить в центре себя. Это может быть автопортрет, фотография, какой-нибудь символ, имя или никнейм — то, что ребёнок ассоциирует с собой. 

Затем попросите его ответить на следующие вопросы: 

  • Что бы ты хотел(а) уметь к концу месяца (четверти, года)? Например, научиться рисовать животных, подтягиваться десять раз, играть на гитаре.
  • Что бы ты хотел(а) сделать? Например, закончить четверть без троек, съездить в Петербург на экскурсию, запустить свой видеоблог. 
  • Что бы ты хотел(а) получить? Например, новый телефон, золотую медаль на спортивных соревнованиях, собаку. 

Понять, что цель — «та самая», несложно. Если разговор о ней заставляет взгляд ребёнка загореться — вы на правильном пути.

Теперь визуализируйте цели. Попросите ребёнка нарисовать их или выберите вместе изображения из интернета.

Пример карты желаний 

Расположите картинки вокруг изображения ребёнка и повесьте на видное место в квартире. 

<<Форма демодоступа>>

Целеполагание для подростков — метод SMART

Метод целеполагания SMART используется в бизнесе для управления проектами, но спектр его применения очень широк. В частности, с его помощью можно научить ребёнка достигать целей и исследовать их.

SMART — это аббревиатура из пяти английских слов, отражающих важнейшие критерии любой цели. 

Расшифровка аббревиатуры SMART

Задайте ребёнку следующие вопросы, чтобы убедиться, что его цель соответствует этим критериям, проследите, чтобы его ответы были простыми и однозначными:

  • Specific (конкретная). Что именно нужно сделать? Кто и где будет делать? 
  • Measurable (измеримая). Как вы поймёте, что ваша цель достигнута?
  • Attainable (достижимая). Что вам необходимо для достижения цели? Что у вас уже есть? Что ещё нужно изучить, развить, найти? Где это можно сделать?
  • Relevant (уместная). Насколько ваша цель значима сейчас? Не вступает ли она в противоречие с другими задачами?
  • Time-bound (ограниченная по времени). В какие сроки ваша цель должна быть достигнута?

Рассмотрим метод на практике. Например, школьник хочет пересдать контрольную по биологии.

S. Результат — успешная пересдача контрольной. Исполнитель — я. Дома и на уроках. 

M. Получу за контрольную «отлично» или «хорошо».

А. Мне необходимы знания по теме «простейшие организмы». Я уже знаю, какие виды к ним относятся, но плохо разбираюсь в их строении. Я могу найти эту информацию в интернете. Также мне нужна помощь преподавателя, чтобы разобраться с тем, как они питаются и размножаются. Я уже подготовил вопросы и готов задать их учителю.

R. Биология — один из моих приоритетных предметов, потому что я мечтаю стать ветеринаром. Чтобы уделить подготовке к контрольной больше времени, я могу один раз пропустить занятие в секции.      

Т. Дедлайн — следующая пятница. 

Таким образом, ребёнок не ставит цели наобум, а действует сознательно и способен сам найти ключи к их достижению. 

SMART и другие методы в «Домашней школе Фоксфорда» используют в своей работе наставники. Они помогают ребятам научиться самоорганизации и управлению своим временем, делятся эффективными приёмами обучения и всегда готовы поддержать стремления своих подопечных. 

«Целеполагание — это такой же навык, как иностранный язык или математика. Чтобы начать им пользоваться, нужны время и практика. Не стоит постоянно говорить о целеполагании и принуждать ребёнка делать всё в соответствии с какими-либо методами — у подростков это может вызвать отторжение. Лучшее, что может сделать родитель, — аккуратно внедрять принципы целеполагания в семью и включать ребёнка в семейное планирование. Например, обсуждать с ним, куда поедем в отпуск, что будем делать на каникулах, как проведём воскресенье, что надо купить в магазине и так далее. А также поощрять его, когда он сам собирается что-то спланировать, и конечно, подавать пример. 
                                                                     Наставник восьмиклассников Мария Ванина 

Вот несколько советов от наших наставников, как объяснить ребёнку важность целеполагания и придать ему уверенности в своих силах.  

Совет 1. Выделяйте даже мелкие достижения ребёнка

Дети часто не замечают своих успехов или не придают им значения. Составьте с ребёнком список его последних достижений — всего, что вызвало у вас гордость. Например, он научился плавать, впервые получил пятёрку в четверти или накопил денег на игру. 

Попросите ребёнка ответить на несколько вопросов:

  • Насколько сильно ты хотел достичь этой цели?
  • Как часто вспоминал о ней?
  • Сколько усилий приложил, чтобы достичь её?
  • Был ли ты уверен, что у тебя получится?

Это поможет ребёнку понять, что он уже не раз добивался желаемого и сможет сделать это снова. А также натолкнёт на мысль, что для достижения любой цели необходимо серьёзное намерение и регулярные усилия.

Совет 2. Доверяйте выбору своего ребёнка 

Как ни велик соблазн решать всё за ребёнка, этого делать не стоит. Если всегда указывать подростку, что он должен делать, он так и не узнает, чего хочет от жизни, и едва ли сможет до конца поверить в свои силы. 

Поговорите с ребёнком о его мечтах и интересах, позвольте самостоятельно решить, чего он хочет, и помогите составить план действий. В процессе ему понадобится ваша поддержка, но помните, что бесценный жизненный опыт он получит лишь в том случае, если определит себе цели самостоятельно.  

Совет 3. Делите цели на текущие, ближайшие и дальние  

Любую, даже самую грандиозную и фантастическую мечту, можно трансформировать в цель, разложив на три составляющие: зону актуального, ближайшего и дальнейшего развития. 

 Например, чтобы стать космонавтом, ребёнку нужно знать:

  1. Что он может сделать для этого сам уже сейчас (укреплять своё здоровье, заниматься спортом, смотреть фильмы про космос) — это зона актуального развития.
  2. В чём ему понадобится помощь взрослого (записаться в кружок космонавтики, посещать тематические музеи) — это зона ближайшего развития.
  3. Что не может быть выполнено сейчас, но может стать реальностью в будущем (поступить в вуз, пройти обучение на космонавта) — это зона дальнейшего развития. 

Совет 4. Начинайте с малого

 

Для начала помогите ребёнку поставить такую цель, которую он сможет достичь за небольшой период времени: дочитать книгу, завершить рисунок, научиться кататься на коньках и тому подобное. Маленькие цели — отличная тренировка перед серьёзными задачами, ведь даже небольшие успехи всегда вдохновляют на новые свершения.

Сложные цели также необходимо делить на несколько маленьких. Это позволит составить конкретный план, отслеживать прогресс и при необходимости корректировать стратегию.  

<<Форма бесплатного курса>>

Совет 5. Хвалите даже за старание достичь цели

Дети порой остро реагируют на неудачи, и это нормально. Не стоит призывать ребёнка взять себя в руки: фразы вроде «главное — не победа, а участие» не работают. 

Даже если у ребёнка не получается до конца следовать намеченному плану, но вы видите, что он старался, — обязательно похвалите его. Поощрение усилий зачастую мотивирует эффективнее, чем обещание награды за результат. 

Побудьте с рядом и позвольте ребёнку пережить печаль. Покажите ему, что вас интересуют не только его достижения, но и он сам — его чувства, мысли и интересы. Предложите ему вместе пересмотреть цель и попытаться понять, что именно помешало ей осуществиться, или увидеть в сложившейся ситуации новые возможности.

Совет 6. Будьте примером

Покажите ребёнку, как ставить цели и достигать их, привлекая его к задачам, которые ежедневно решаете сами.

Поделитесь своим опытом: какие неудачи в детстве переживали вы и как вам удалось с ними справиться.

научись правильно ставить их для себя и своей команды

Каждый человек по жизни выполняет определенные цели. Некоторые нужны для элементарного поддержания жизнедеятельности (еда, вода), некоторые приносят нам удовольствие (игры, развлечения). Совершенно отдельную категорию составляют действия, направленные на результат.


Выучиться, чтобы найти достойную работу. Заговорить на иностранном, чтобы поехать в другую страну. Для достижения необходимо ставить четкую цель, на которую вы будете ориентироваться в процессе и делать это правильно. Для эффективной организации стоит создавать Смарт цели, построенные по определенной методике.

Смарт-техника: примеры и значение

Хотите научиться эффективности по жизни? В таком случае, без целей не обойтись. Интересно, что постановка цели по Смарт исключает работу на невыполнимые цели. К ним можно отнести, к примеру, желание стать властителем мира. Грандиозно, претенциозно, но бессмысленно в целом. В то же время, система Смарт цели позволяет сделать наиболее рациональный выбор насчет своего будущего. Это обуславливается самим смыслом методики. СМАРТ – это аббревиатура, обозначающая критерии: Specific, Measurable, Achievable, Resourced, Timed. То бишь:

1. Конкретная: не накопить деньги, а отложить определенную сумму.
2. Измеримая: точная сумма, к примеру, 100$ или 1000$.
3. Достижимая: если у вас в холодильнике повесился бедный грызун, а вы сами грустно отдали последние деньги из зарплаты на оплату Интернета, не ставьте цель «скопить миллиард долларов».
4. Подкрепленная ресурсами: чтобы отложить какую-либо сумму, у вас должен быть источник дохода для достижения результата.
5. Соотносимая ко времени: если ваша зарплата составляет 500$, то 1000$ за два месяца вы не скопите. Да и за три вряд ли.

Соответственно, технология постановки цели сразу ставит определенные условия. Они позволяют понять, рационально ли ваше желание, осуществимо ли оно, как его достичь. Такая система постановки целей очень хороша, ведь позволяет конкретизировать свои запросы и поставить реальный ориентир.

На примерах этот принцип действует так. «Хочу свободно говорить на английском через месяц» — это размытая цель. «Подготовиться и сдать экзамен, потратив на это 6 месяцев и используя самостоятельные занятия в комплексе с уроками у репетитора» — это практически смарт цель.

В итоге техника поможет вам составить точный план действий.

Важно, что цели делятся на:

1. Долгосрочные, сроком до 10 лет (скопить деньги на дом, получить красный диплом, посетить все страны мира, достичь определенной должности).
2. Краткосрочные, сроком до 1 года (отложить часть денег на дом, закончить семестр на пятерки, съездить во Францию, пройти повышение квалификации).

Таким образом, достижение целей может быть гораздо проще. Разбивайте сложные долгосрочные задачи на более мелкие и расписывайте их по SMART. Для этого проводите анализ цели по основным критериям. Сюда относятся вопросы, что для выполнения нужно, как это сделать, сколько потребуется времени, реально ли это для вас в целом. Важно, что Smart цели можно использовать для любой сферы жизни. Отношения, финансы, развлечения, работа, учеба – систематизировать свои запросы можно всегда. И ко всем ним, конечно же, обязательно применять критерии Smart, цели без них так и останутся в категории «а так хотелось». Таким немало в жизни каждого.

Подробно освещена Smart постановка целей, примеры конкретных задач на этом видео из YouTube.

Теперь вы знаете, что такое умные цели Smart и как они полезны в жизни. Ставьте свои оценки и не забывайте писать комментарии. Обязательно поделитесь этой статьей с друзьями!

И не забывайте, что изначально ваша цель должна быть Smart – умной! Согласны? 🙂

целей IEP для беглости чтения и декодирования с примерами целей IEP ~ Learning Abled Kids®

УБЕДИТЕСЬ, что ваш ребенок делает успехи в чтении, поставив перед собой высокие цели IEP по беглому чтению и расшифровке чтения. Узнайте, как:

Отличные цели IEP по чтению позволят ВАМ узнать, добивается ли ваш ребенок ежегодных успехов в чтении. Они помогут вам узнать, нужно ли вашему ребенку лучше, больше или другие услуги по чтению. Если он не добивается успехов, то очень важно иметь высокие цели по программе IEP.(Вам не нужно полагаться на отчеты об успеваемости вашей школы или задаваться вопросом, точны ли их отчеты).

Правильно написанные цели IEP для чтения предоставят вам необходимые данные, чтобы вы могли ЗНАТЬ, делает ли ваш ребенок адекватные ежегодные успехи.

Примеры целей IEP для чтения перечислены под информацией о том, как писать великие цели. При желании вы можете сразу перейти к поставленным целям, но я настоятельно рекомендую понять, как писать ОТЛИЧНЫЕ, измеримые цели, следуя приведенным ниже рекомендациям.

Чтобы убедиться, что ваш ребенок получает правильные инструкции по чтению, вы также можете проверить информацию, которая поможет вам точно понять, в какой помощи ваш ребенок нуждается. Вы можете узнать больше о возможностях чтения программ и процедур по адресу:

Получение этой информации поможет вам убедиться, что образование вашего ребенка и IEP находятся на правильном пути. Приведенные выше ресурсы также дают вам больше ясности в отношении типов программ и целей, которые должен иметь ваш ребенок.

Чтобы написать отличные цели IEP для чтения, выполните следующие три шага:

Первый шаг — выберите задачи чтения, которые должен освоить ваш ребенок:

Чтобы научиться хорошо читать, ваш ребенок должен овладеть несколькими навыками.Эти навыки включают в себя фонематическую осведомленность, декодирование простых слов и декодирование многосложных слов. Вашему ребенку также необходимо выучить визуальные слова, которые не соответствуют фонематическим соглашениям. Кроме того, необходимо учить и измерять беглость чтения и понимание прочитанного.

Какими из этих навыков ваш ребенок должен овладеть?

  • Чтение декодирования.
  • Фонематическая осведомленность.
  • слов зрение.
  • Свободное чтение.
  • Словарь.
  • Понимание прочитанного.

Для каждой области, которую ваш ребенок должен освоить, напишите одну или две цели IEP для чтения.

Второй шаг — выберите средство измерения прогресса на основе данных:

Успеваемость по чтению часто измеряется стандартными тестами или неформальной оценкой. Цели IEP должны быть объективными (основанными на данных), а не субъективными (основанными на наблюдениях).

Чтобы точно знать, прогрессирует ли ваш ребенок в чтении, вы должны использовать измеримые, основанные на данных средства для отслеживания успехов вашего ребенка.Может быть использована любая объективная оценка, а стандартизированные тесты могут быть одними из самых надежных.

Например, если ваш ребенок в настоящее время набирает 3,0 балла в субтесте «Чтение слов» по ​​индивидуальному тесту Векслера (WIAT), то цель, основанная на данных, будет заключаться в повышении его балла до эквивалента 4,0 балла. Это будет соответствовать успехам в чтении за один год обучения в одном классе.

Вам не нужна цель, которая гласит: «[ребенок] научится лучше читать.«Это не цель, основанная на данных. Эта цель во многом зависит от мнения наблюдателя о том, действительно ли произошло улучшение или нет. Часто в школе говорят, что есть прогресс, но родители не видят заметного прогресса.

После того, как вы выбрали поддающиеся проверке, основанные на данных показатели для целей IEP вашего ребенка по чтению, выберите разумный уровень успеваемости для вашего ребенка. Как правило, вы хотите, чтобы ваш ребенок успевал хотя бы один год за учебный год.Если цели IEP вашего ребенка по чтению составляют менее одного года успеваемости в учебном году, то ваш ребенок будет еще больше отставать в учебе.

Третий шаг. Назовите цели IEP вашего ребенка для чтения как положительные достижения:

Укажите, чего ваш ребенок БУДЕТ достичь, в окончательной форме, основанной на прогрессе. Задайте цель аналогично этой:

«< Имя вашего ребенка > наберет <, эквивалентную > по < название теста и подтеста >.”

Вы можете увидеть примеры конкретных измеримых целей IEP для чтения и целей беглости чтения для создания IEP ниже.

Чтобы узнать больше о требованиях к разделу IEP «Цели и задачи IEP», посетите раздел IEP «Цели и задачи IEP» в бесплатном учебном пособии по IEP для детей с ограниченными возможностями.

Подробнее ..

Вы ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ , если ваш ребенок хорошо читает. В противном случае ваш ребенок из года в год может все больше отставать от одноклассников.Если это происходит слишком долго, то ребенку практически невозможно наверстать упущенное.

Вы ОБЯЗАТЕЛЬНО ДОЛЖНЫ убедиться, что у вашего ребенка проверенная программа чтения и конкретные измеримые цели IEP по чтению. Если у вас есть эти две вещи, у вас больше шансов убедиться, что ваш ребенок действительно учится читать на уровне своего класса.

Наконец, вот примеры ИЗМЕРИМЫХ целей IEP для беглости чтения:

При чтении вслух стандартной учебной программы 5-го класса [имя ребенка] увеличит его скорость беглости до 120 слов в минуту, сохраняя при этом точность 97% (менее 3 ошибок на 100 слов) во всех настройках.[Имя ребенка] также сохранит способность давать подробные сведения об основной идее, заключении, выводах, персонажах, сюжете и деталях отрывка.

[Имя ребенка] будет правильно читать слова и фразы 5-го класса, и его уровень беглости повысится с 60 слов в минуту до 100 слов в минуту при чтении со всеми настройками.

При чтении непрерывного текста в 5-м классе [Имя ребенка] будет точно читать отрывки с выражением во всех настройках, и он увеличит свой уровень беглости с:
· 60 слов в минуту до 80 слов в минуту к октябрю.
· 80 слов в минуту до 100 слов в минуту к февралю.
· 100 слов в минуту до 120 слов в минуту при всех настройках.

Примеры ИЗМЕРИМЫХ целей IEP для декодирования чтения:

[Имя ребенка] правильно сегментирует не менее 19 из 20 незнакомых слов, состоящих из 3 или более слогов, на слоги, рисуя косую черту, чтобы правильно разделить слова. Кроме того, [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех условиях.

Учитывая 20 незнакомых слов из 3 или более слогов, [Имя ребенка] правильно прочитает 19 из 20 слов с первой попытки. Кроме того, [Имя ребенка] продемонстрирует эту способность во всех настройках.

[Имя ребенка] будет бегло и точно читать первые 1200 часто используемых слов Sitton (AKS) с менее чем 3 ошибками на 100 слов во всех настройках со скоростью:
· 70 слов в минуту к октябрю.
· 90 слов в минуту к февралю.
· 110 слов в минуту к маю.

Более ИЗМЕРИМЫЕ цели IEP для беглости чтения:

Учитывая незнакомый материал для чтения для пятого класса, [имя ребенка] будет бегло и точно читать с менее чем 3 ошибками на 100 слов со скоростью:
· 90 слов в минуту к ноябрю.
· 100 слов в минуту к февралю.
· 110 слов в минуту к марту.

[Имя ребенка] будет бегло читать незнакомые для пятого класса отрывки из 300 или более слов со скоростью 100 слов в минуту при любых настройках. [Ребенок] точно сформулирует отрывка:
· основная идея
· выводы
· выводы
· 10 или более подробностей отрывка последовательно.

Вы ТАКЖЕ можете попробовать вспомогательные технологии для детей с дислексией или трудностями при чтении.Включение вспомогательных технологий в цели IEP по чтению настроит вашего ребенка на более долгосрочный успех.

Шаг: 4 Проверьте соответствующие цели IEP:

Функционирование руководителей IEP целей для организационных навыков и СДВГ
IEP целей для правописания
Пример целей IEP для письменного выражения
IEP целей для копирования

целей чтения для студентов | Time4Learning

Если вы начнете думать о цели, это поможет вам определить ожидания, измерить прогресс и создать возможности для празднования успехов вашего ребенка.В то время как некоторые предметы (например, математика) могут иметь более конкретные показатели успеваемости, такие области, как чтение, могут не иметь. Постановка целей для определенных компонентов чтения поможет направлять ваши инструкции и позволит вам задокументировать достижения вашего ребенка. Вот несколько советов, как поставить учащимся эффективные цели чтения.

УМНЫЕ ЦЕЛИ

У

целей SMART * есть критерии, которые делают их эффективными:

  • S: специальный
  • M: измеримый
  • A: достижимо / достижимо
  • R: Актуально / Реалистично
  • T: Ограничение по времени (Помните, что цель без дедлайна — мечта!)

Цели можно записать в следующем формате, чтобы убедиться, что они соответствуют всем критериям:

  • К (дата) и при условии (материалы, поддержка) мой ребенок сможет (действовать) с (степенью точности).

Например, если вашему ребенку нужна цель для развития навыков понимания прочитанного, цель чтения для вашего ученика может выглядеть примерно так:

  • К концу июня, получив документальный текст на уровне своего класса, мой ребенок сможет отвечать на вопросы на понимание прочитанного с несколькими вариантами ответов, по крайней мере, 9 из 10 правильных .

Помните, что, создав цель на год, вы можете разбить долгосрочные цели на краткосрочные цели, называемые контрольными показателями.Вместо того, чтобы увеличивать число или процент правильных ответов, вы также можете строить свои тесты на других факторах. Например, вы можете повысить уровень оценки текста или снизить уровень поддержки, оказываемой при чтении текста. Вы можете увеличить количество слов, читаемых в минуту, или уменьшить количество ошибок.

Используя общую цель, указанную выше, и в зависимости от того, где находится ваш ребенок в начале года, ваши контрольные показатели могут быть примерно такими:

  • К середине ноября мой ребенок сможет использовать контекстные подсказки и другие стратегии для определения значения неизвестных слов и точки зрения.
  • К концу января, получив документальный текст на уровне своего класса, мой ребенок сможет вспомнить основную идею и поддерживающие ее детали в 70% случаев
  • К середине апреля мой ребенок сможет устно резюмировать абзацы и главы точно в 4 из 5 испытаний

Если вы сосредоточены на более сложной задаче, вы можете разбить задачу на части / подзадачи и установить для каждой контрольный показатель. По сути, вы хотите создать цели и ориентиры, которые вы можете измерить на каждой конечной точке, чтобы оценить прогресс вашего ребенка.

КОМПОНЕНТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Вместо того, чтобы нацеливаться на чтение «в целом», вы должны установить хорошие цели чтения для учащихся, которые будут достаточно конкретными, чтобы предоставить вам стратегии, помогающие читателям, испытывающим трудности. В 2000 году Национальная комиссия по чтению опубликовала отчет, в котором задокументированы пять основных компонентов чтения, известный как «Большая пятерка»:

  1. Фонематическая осведомленность — понимание того, что произносимые слова состоят из отдельных звуков (называемых «фонемами»)
  2. Акустика — понимание того, что звуки речи соотносятся с буквами
  3. Беглость — способность читать быстро и точно
  4. Словарь — понимание значений отдельных слов
  5. Понимание прочитанного — способность понимать смысл текста

Фонематическая осведомленность и фонетика часто являются областями, где хорошие цели чтения для учащихся необходимы для очень молодых или развивающихся читателей.Беглость речи и понимание прочитанного более актуальны для старших или более опытных читателей. Развитие словарного запаса может начаться в любом возрасте и продолжаться на протяжении всей жизни.

ЦЕЛИ ДЛЯ УМНОГО ЧТЕНИЯ

Давайте рассмотрим несколько примеров целей чтения в рамках каждого из компонентов «большой пятерки»:

  1. Фонематическая осведомленность:
    К концу июня, имея односложные произносимые слова, мой ребенок сможет разбить каждое слово на его звуки / фонемы, по крайней мере, 8 из 10 правильных .
  2. Phonics:
    К концу июня и с учетом карточек с прописными и строчными буквами мой ребенок сможет называть букву и ее звучание со 100% точностью для всех букв алфавита.
  3. Свободное чтение:
    К концу июня, получив художественный текст на уровне своего класса, мой ребенок сможет читать вслух со скоростью 25 слов в минуту с не более чем 5 ошибками декодирования.
  4. Словарь:
    К концу июня, имея список из 20 словарных слов на уровне своего класса, мой ребенок сможет выбрать определение слов из четырех вариантов с правильностью не менее 70%.
  5. Понимание прочитанного:
    К концу июня, получив документальный текст на уровне своего класса, мой ребенок сможет отвечать на вопросы на понимание прочитанного с несколькими вариантами ответов, по крайней мере, 9 из 10 правильных ответов.

В следующих статьях мы рассмотрим стратегии повышения успеваемости вашего ребенка, которые могут привести к увеличению оценок чтения в зависимости от поставленных вами целей в рамках каждого из основных компонентов чтения «большой пятерки».

IEP целей для декодирования многосложных слов

Учитель, бабочка, стол, карандаш, вертолет — Вы знаете, что общего в этих словах? Что ж, это многосложные слова.Если вы знаете последовательность этих многосложных слов, вы можете правильно озвучивать и произносить слова. Следовательно, декодирование многосложных слов является одним из необходимых элементов логопедии. Это необходимо тем детям, у которых есть проблемы с артикуляцией речи или такие состояния, как апраксия.

Что означает декодирование многосложных слов?

Декодирование многосложных слов означает просто разбиение слова на гласные и согласные звуки в логической комбинации. Он включает в себя такие шаги, как:

a.Разделение на части: Учителя помогают ученикам сосредоточиться на отдельных сочетаниях гласных и согласных. Например, когда они просят студентов сказать «Мат», они могут заставить их хлопнуть один раз при закрытии рта, чтобы воспроизвести звук «М», и следующий хлопок совпадает с окончанием звука «Т». Поскольку это односложное слово, рот откроется только один раз. (Это подсказка, чтобы отличить односложные слова от многосложных.)

b. Комбинирование: Учащиеся могут сочетать гласные и согласные, расположенные рядом друг с другом, и подсчитывать, сколько раз при этом открывался или закрывался рот, чтобы определить, является ли слово многосложным.Например, в «Учителе» одна комбинация будет «учить», а другая — «эр». Точно так же в корзине первый набор — это «Bas», а второй — «Ket».

Поняв, как односложные и многосложные слова составляют единицу произношения, перейдем к формированию целей IEP для декодирования многосложных слов. Перед этим давайте кратко рассмотрим, как формировать цели IEP для обучения многосложным словам.

Формирование целей IEP для декодирования многосложных слов

Подход SMART, рассмотренный в нашей предыдущей формулировке целей IEP для сообщения NVLD, применим и к этому процессу.Следовательно, многосложное декодирование целей IEP (согласно Министерству образования штата Орегон) должно:

1. Обеспечить обобщающий подход к развитию навыков: он должен начинаться с малого и постепенно складываться.

2. Прогресс должен быть рассчитан: обучение должно наиболее точно отражать то, что было изучено. Например, освоил 3 односложных слова к определенной дате.

3. Цель должна быть актуальной: ее актуальность определяется оценкой способностей ученика, при этом родители и учитель остаются в курсе.Итак, прогресс — это прогресс, и это может означать другое для людей, стремящихся к многосложной компетенции.

Принимая во внимание все эти факторы, давайте перейдем к списку целей IEP для декодирования многосложных слов, приведенному в таблице в Национальном центре интенсивных вмешательств и других департаментах образования штата США .

Список целей IEP для обучения декодированию многосложных слов

Типичная цель IEP для обучения декодированию многосложных слов в рамках логопедии читается как «Стивен будет декодировать односложное слово 4 из 5 раз к установленной дате.На основе этого шаблона учащиеся могут записать цели IEP следующим образом:

  1. Декодирование многосложных слов: Ребенок научится декодировать 36 многосложных слов из списка, состоящего из 40 слов, состоящих из закрытых, открытых, согласных, CVe и гласных. командные слоги. Он будет декодировать их свободно в 80% случаев.
  2. При показе иллюстраций: При показе 10 картинок:
    • ребенок произносит звук на уровне слога в 80% случаев
    • Ребенок произносит звук (гласные) в словесной модели, а затем невербально на уровне слога. уровень слов, 4 раза из 5 или точность 80%.
    • учащийся будет произносить звук гласных или согласных звуков или V-C, C-V и т. Д. На уровне фраз с точностью 80%.
    • учащийся будет озвучивать выбранный звук на уровне предложения с точностью 80%.
    • Студент произнесет полное слово в предложении с точностью 80%.
  3. При чтении сборника рассказов: Ребенок правильно произнесет выбранный звук в положении слов на своем уровне чтения; общее количество допустимых ошибок 5.
  4. При чтении письменных отрывков: Ребенок прочитает не более чем с 2 ошибками за пятиминутное устное чтение, как минимум дважды.
  5. После прослушивания рассказа:
    • Ребенок должен пересказать рассказ, произнеся все слова в разговорной речи, запомнившиеся слова следует повторить не менее двух раз.
    • Ребенок должен составлять вопросы со словами WH с точностью 80%.
  6. Из 10-минутного языкового образца: Из образца ребенок может артикулировать или произносить все позиции слов в разговорной манере — 80% времени.
  7. Переход к учебным материалам для чтения: в имитируемом, а затем в реальном 20-минутном классе ребенок должен произносить выбранные гласные или согласные звуки в 4 из 5 экземпляров. для перехода к целевой гласной, а затем к смешиванию согласных, сначала в ломаной манере, а затем в бегущей речи.

    Позже в предложениях ставятся отметки для обозначения пауз. Ребенок читает, как подсказывают паузы с уровнем артикуляции 80%.

    Наконец, в конце выбранного сеанса IEP ребенку дается для чтения небольшой рассказ. Ребенок обсуждает рассказ достаточно понятно и осмысленно уравновешенно — 5 раз из 5.

    Подводя итоги,

    Чтение — важный навык, которым нужно владеть для достижения мастерства в базовой академической деятельности. Обсуждая цели IEP по декодированию многосложных слов, вы должны узнать о стратегиях, используемых учителем для обучения фонетике.Узнав о таких стратегиях, как закрытие, обозначение гласных, смешивание звуков при открытии и закрытии губ или использование различных частей рта для воспроизведения звука, вы можете дать ребенку достаточно практики дома. Небольшие шаги могут помочь ребенку с LD сделать большой скачок и научиться бегло читать длинные слова.


    Поделитесь словом

    Если вы найдете этот пост полезным, пожалуйста, помогите нам распространить информацию. Поделитесь публикацией с друзьями, семьей и коллегами.Не забывайте подписываться на наши обновления. Любые предложения и рекомендации приветствуются. Вы можете связаться с нами через контактную форму, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.


    40 целей IEP для чтения | Понимание | Стратегии | Оценки

    Чтение: Цели и стратегии IEP

    способов улучшить понимание прочитанного:

    • Использовать визуальные эффекты.
    • Ответить на вопросы.
    • Прогнозирование.
    • Подведение итогов.
    • Определение частей рассказа / текста.
    • Выполните подключение.
    • Активные читатели.

    См. Ниже дальнейшие объяснения, а также ссылки на оценки и другую ценную информацию.

    Если вы здесь, убедитесь, что вы также прочитали сообщения в блоге о Inference и Working Memory , поскольку они идут рука об руку с Reading Computing.

    Как улучшить понимание читателем

    Каждый ребенок индивидуален и будет реагировать на разные стратегии.Дьявол кроется в деталях: найти время, чтобы узнать ребенка и то, что для него работает.

    Кроме того, учителя или помощники могут реализовывать эти стратегии различными способами. Есть прямое обучение, самоисследование, управляемая практика и так далее. Просто убедитесь, что IEP вашего ребенка отражает то, что ему нужно. Немотивированный и разочарованный ученик, скорее всего, будет нуждаться в более прямом наставлении, а не в самоисследовании (скорее всего, он будет дурачиться или мечтать).

    Это некоторые из распространенных стратегий понимания прочитанного, которые используют школы.

    1. Создавайте наглядные пособия: Исследования показали, что учащиеся, которые визуализируют во время чтения, лучше запоминают, чем те, кто этого не делает (Pressley, 1977). Это доступно во многих форматах, включая, помимо прочего,

    .
    • Графические органайзеры
    • Диаграммы Венна
    • Story Map / Storyboard
    • Создание визуального образа в уме

    2. Ответы на вопросы о том, что они только что прочитали : Задавать вопросы о тексте и отвечать на них — еще одна стратегия, которая помогает учащимся сосредоточьтесь на значении текста.Учителя могут помочь, моделируя как процесс правильной постановки вопросов, так и стратегии поиска ответов в тексте. Вопросы могут быть эффективными, потому что они:

    • Дайте учащимся цель для чтения.
    • Сосредоточьте внимание студентов на том, что им предстоит узнать.
    • Помогите учащимся активно думать во время чтения.
    • Поощряйте студентов следить за своим пониманием.
    • Помогите учащимся проверять содержание.
    • Соотнесите то, что они узнали, с тем, что они уже знают.

    3. Прогнозирование того, что будет дальше: Вы можете попросить своего читателя сделать прогноз относительно истории на основе названия и любых других доступных подсказок, например иллюстраций. Позже попросите его / ее найти текст, который поддерживает или опровергает их предположения.

    4. Подведение итогов / пересказ истории: Подведение итогов требует от студентов определить, что является важным в том, что они читают, и изложить это своими словами. Просьба к студентам пересказать историю своими словами заставляет их анализировать содержание, чтобы определить, что является важным.Вы можете побудить своего читателя не ограничиваться изложением истории на буквальном языке, но и сделать собственные выводы о ней.

    5. Определите основную идею, персонажей, сюжетную линию : Это поможет вашему читателю понять основные части текста и его сюжетную линию. Это можно сделать словами или визуально.

    6. Установите связь / Прошлый опыт : Когда читатель просматривает текст, он / она нажимает на то, что им уже известно, что поможет им понять текст, который они собираются прочитать.Это обеспечивает основу для любой новой информации, которую они читают. Опять же, прочтите ссылку на вывод выше.

    7. Активное чтение: Последовательное использование вышеперечисленных стратегий в сочетании с поиском книг и материалов, представляющих интерес для читателя.

    Цели IEP по пониманию прочитанного

    1. Получив текст на уровне своего класса, СТУДЕНТ будет читать и демонстрировать понимание соответствующих его классу литературных текстов (например, рассказов, легенд, стихов). (Используйте цели, чтобы сделать это конкретным и измеримым.)
    2. Студент будет использовать тотальное общение (устройство AAC, PECS и вербализация), чтобы прочитать и продемонстрировать понимание как минимум 12 новых функциональных словарных слов и связанных с ними коротких фраз посредством чтения, а затем выполнения различных профессиональных действий с минимальными жестами в рамках большая школьная среда (например, школьное здание, кампус) в 4/5 возможностей.
    3. Студент продемонстрирует понимание прочитанного печатного текста с минимальной помощью, учитывая 4/5 записанных возможностей.
    4. При представлении текста на его учебном уровне учащийся будет использовать контекстные подсказки, чтобы определить значение незнакомых слов в материалах для чтения с точностью 80%, как измерено с помощью письменных образцов работы, к концу (Дата IEP).
    5. Ученик будет читать и озвучивать короткие фразы, относящиеся к профессиональной деятельности и завершать функциональную профессиональную деятельность в более крупной школьной среде (например, школьное здание, кампус) в 4/5 возможностях.
    6. Прочитав или просмотрев простой сборник рассказов, СТУДЕНТ в 80% случаев определяет основную идею 4 из 5 попыток.
    7. При представлении отрывка на учебном уровне УЧАЩИЙСЯ прочитает, чтобы подтвердить первоначальные прогнозы с точностью 80% 4 из 5 испытаний.
    8. Прочитав рассказ, СТУДЕНТ объяснит последовательность событий с точностью 80% в четырех из пяти испытаний.
    9. При минимальной помощи студент прочитает небольшой рассказ (до двух абзацев) и поочередно ответит на вопросы, кто, что и где, почему вопросы и как вопросы в 4/5 записанных возможностей.
    10. Прочитав рассказ на учебном уровне, СТУДЕНТ определит основную идею и две вспомогательные детали с точностью 80% в четырех из пяти испытаний.
    11. После того, как СТУДЕНТ будет проинформирован о том, как, почему и что, если после прочтения истории, он ответит на вопросы на понимание с точностью 80% в четырех из пяти испытаний.
    12. К (дата), прочитав рассказ об уровне своего класса, ученик задаст сверстнику (5) вопросов, демонстрирующих понимание (например, «Как вы думаете, почему Сьюзен решила покинуть вечеринку?»), Затем ответит (5) вопросы о тексте, заданные сверстником в 4 из 5 испытаний, измеренных в записях, составленных учителем.
    13. Когда его спросят, СТУДЕНТ определит омонимы, синонимы и антонимы и правильно использует в предложениях с точностью 80% четыре из пяти попыток.
    14. Прочитав рассказ, СТУДЕНТ определит эффект определенного действия с точностью 80% в 4 из 5 попыток.
    15. Ученик сопоставляет картинки со словами и слова с картинками для минимум 20 новых функциональных словарных слов в 4/5 записанных возможностях, при условии визуальной поддержки и минимальной помощи.
    16. Прочитав короткий отрывок и ответив на вопросы на понимание, СТУДЕНТ будет находить в тексте информацию для обоснования ответов 4/5 раз с точностью 90%.
    17. Учащийся сопоставляет предложения с картинками и картинки с предложениями как минимум из 20 новых функциональных словарных слов в 4/5 записанных возможностях, при условии визуальной поддержки и минимальной помощи.
    18. Прочитав короткий отрывок, СТУДЕНТ будет использовать подразумеваемое значение, чтобы ответить на вопросы на понимание, 4/5 раз с точностью 80%.
    19. При наличии визуальной поддержки (например, цветовое кодирование, выделение и т. Д.) Учащийся прочитает короткий текст и ответит на вопросы структуры «где» с минимальной помощью жестов, учитывая 4/5 возможностей.
    20. Прочитав различные утверждения, СТУДЕНТ будет определять художественные и документальные утверждения 4/5 раз с точностью 90%.
    21. При минимальной помощи ученик продемонстрирует понимание прочитанного, выполнив двухэтапные письменные инструкции, которые включают чтение двух предложений и ответы на вопросы «кто, что или где» в 4/5 записанных возможностях.
    22. Прочитав различные утверждения, СТУДЕНТ будет отличать факт от мнения 4/5 раз с точностью 90%.
    23. Получив короткий текст (максимум пять предложений), учащийся прочитает и ответит на вопросы структуры, чтобы продемонстрировать понимание с минимальной жестикуляцией при 4/5 возможностях.
    24. Получив различную информацию, СТУДЕНТ будет использовать органайзеры текста для определения местоположения и категоризации информации в печатных материалах 4/5 раз с точностью 90%.
    25. Учащийся ответит на логические вопросы (например, «Как главный герой чувствует себя после события?») Относительно печатного текста с минимальной помощью с учетом 4/5 записанных возможностей.
    26. Прочитав отрывок, СТУДЕНТ распознает образное использование языка 4/5 раз с точностью 80%.
    27. IEP Студент улучшит понимание разнообразных печатных материалов до ___________- по результатам измерения
      ___________ (текущие рекорды, IRI, анекдотические данные, наблюдение, оценка успеваемости и т. Д.)
    28. После прочтения отрывка СТУДЕНТ будет определять настроение выборки чтения с точностью 80% 4 из 5 попыток.
    29. Предоставляется визуальная поддержка (т.е. цветовое кодирование, выделение и т. д.), учащийся прочитает короткий текст (максимум пять предложений) и ответит на вопросы «что?» с минимальной жестикуляцией с учетом 4/5 возможностей.
    30. Прочитав рассказ, СТУДЕНТ определит детали, наиболее важные для сюжета, с точностью 80% в 4 из 5 попыток.
    31. При визуальной поддержке учащийся продемонстрирует понимание как минимум 12 новых функциональных слов, включая лексику по вопросам профессиональной подготовки и безопасности, что демонстрируется следующими задачами с минимальными жестами в школьной среде (т.е. здание школы, кампус) в 4/5 возможностей.
    32. ________ повысит способность понимать литературу различных жанров и геокультурных групп и реагировать на них до __________ по оценке _______ (Государственное руководство по выставлению оценок, опрос учителей, оценка успеваемости и т. Д.)
    33. При получении отрывка для чтения СТУДЕНТ будет используйте стратегии вопросов, чтобы лучше понять то, что было прочитано 4/5 раз с точностью 90%.
    34. Прочитав отрывок, СТУДЕНТ будет понимать тон, характер, точку зрения и тему отрывка 4/5 раз с точностью 90%.
    35. Прочитав отрывок, СТУДЕНТ будет определять цель автора 4/5 раз с точностью 90%.
    36. Прочитав отрывок, СТУДЕНТ распознает разницу между фактом и мнением 4/5 раз с точностью 90%.
    37. Получив отрывок, СТУДЕНТ будет читать и предсказывать результат 4/5 раз с точностью 90%.
    38. Прочитав отрывок, СТУДЕНТ распознает образное использование языка 4/5 раз с точностью 90%.
    39. Прочитав отрывок, СТУДЕНТ определит причину ситуации 4/5 раз с точностью 90%.
    40. Прочитав отрывок, СТУДЕНТ будет предсказывать основную проблему 4/5 раз с точностью 90%.

    Как всегда, вы можете включить любую из вышеперечисленных целей в формулу цели IEP, чтобы убедиться, что она актуальна и поддается измерению.

    Обратите внимание, у меня также есть: IEP Goals for Writing Skill s

    Примеры целей чтения IEP

    Вот и другие области чтения, хотя большая часть этого поста посвящена пониманию.

    • Декодирование — к концу периода IEP, когда ему будет дан список из 40 многосложных слов, содержащих замкнутые, открытые, согласные-гласные-е и слоги командных типов, ученик сможет правильно декодировать 36/40 слов. по данным учителей.
    • Свободное владение — К концу учебного года ученик будет читать текст на уровне своего класса устно с точностью, соответствующей скоростью и выражением со скоростью 90 слов в минуту с точностью 90%, как измерено в записях учителя на трех последовательных этапах. поводов.
    • Поиск ключевых идей и деталей — К концу периода IEP, когда ему будет дан отрывок, соответствующий навыкам, ученик определит основную идею и предоставит по крайней мере три детали, связанные с основной идеей, с точностью 90% в трех из четырех испытаний.
    • Выводы — у меня есть целый отдельный пост о выводе .
    • Словарь — К концу периода IEP студент будет использовать контекстные подсказки и другие стратегии, такие как просмотр словаря, чтобы помочь определить значение незнакомых слов с точностью 80% в четырех из пяти возможных вариантов.

    Понимание прочитанного: веб-сайты для детей и родителей

    Если вы хотите работать с ребенком дома, вот несколько идей.Это может быть так же просто, как вечернее обсуждение чтения, когда вы читаете им книгу / главу, а потом обсуждаете ее. Не зацикливайтесь на этом, но все родители должны побуждать своих детей читать. Прочтите вместе книгу, а затем посмотрите фильм.

    Веб-сайты для чтения для родителей

    Стратегии и предложения для использования дома во всех областях развития чтения. К ним относятся фонематическая осведомленность, фонетика, декодирование, беглость, понимание и чтение вслух.

    Веб-сайты для читателей

    Тесты, оценивающие понимание прочитанного

    Помните, что для оценки IEP школы должны оценить ребенка в каждой области с подозрением на инвалидность .Если они этого не подозревают, вам необходимо сообщить об этом. Кроме того, как только вы получите результаты своей оценки, поищите протоколы в Интернете. Часто ребенку дается тест, который оценивает навыки чтения, но не обязательно понимание прочитанного. Если вы не согласны с выводами своего школьного округа, прочитайте, что такое IEE и как его запросить.

    Есть и другие части, такие как беглость речи и декодирование. Вы хотите убедиться, что ваш ребенок был оценен на предмет надлежащей заботы.Кроме того, некоторые издатели тестов разрабатывают тесты только для определенных возрастных групп или классов. Это лишь некоторые из оценок для определения понимания.

    Я перечислил несколько оценок ниже. Вы можете посетить их веб-сайты, чтобы увидеть протоколы и критерии.

    {этот пост был первоначально опубликован в 2013 году, но был отредактирован для проверки ссылок}

    Будьте разумны в постановке целей с помощью SMART Technique Post


    Несомненно, вы слышали о технике SMART.Это очень популярный метод, используемый для определения целей и постановки задач в сфере управления проектами, управления эффективностью сотрудников и личного развития.

    Аббревиатура SMART означает:

    .
    • S специальные
    • M для измерения
    • A отрезной
    • R элевант
    • T в срок

    Система SMART обеспечивает ясную и простую структуру для определения и управления целями и задачами.

    Зачем вообще нужны цели?

    Независимо от того, хотите ли вы получить образование, продвигаться по карьерной лестнице или вести более полноценную личную жизнь, наличие цели дает вам то, над чем можно работать. Это дает вам повод сосредоточиться. Постоянное напоминание о том, чего вы хотите достичь и почему, может вдохновить вас продолжать двигаться вперед и преодолевать трудности, даже если ваша мотивация очень низка.

    Анализируя происхождение SMART, Project Smart сообщает, что еще в конце 19 века известный американский философ Эльберт Хаббард понял, что многие люди потерпели неудачу в своих усилиях.«Они потерпели неудачу не потому, что им не хватало ума или смелости, а потому, что они не организовали свою энергию вокруг цели».

    Людям нужен был способ организовать свои усилия, чтобы повысить свои шансы на успех, и в конце 20 века эта помощь пришла в виде целей SMART.

    Согласно Project Smart, общепринято, что аббревиатура SMART была впервые записана в ноябре 1981 года в Спокане, штат Вашингтон. «Джордж Т. Доран, консультант и бывший директор по корпоративному планированию Washington Water Power Company, опубликовал статью под названием« Есть S.M.A.R.T. Способ изложения целей и задач руководства ». С тех пор этот метод быстро распространился и широко используется в корпоративной Америке, профессиональном спорте и легкой атлетике, психологическом консультировании и коучинге, а также во многих других отраслях.

    Расшифровка SMART

    Пять шагов, или компонентов, техники обеспечивают легкую для запоминания стратегию достижения успеха при постановке целей.

    Конкретный: Определите конкретную область для улучшения. Укажите, что вы собираетесь делать.Используйте глаголы действия. Вы можете использовать метод «кто, что, где, когда и как», чтобы направлять вас.

    Измеримый: Показатель вашего прогресса в достижении цели. Это определенные метрики, которые вы можете просмотреть и которые позволяют оценить, насколько хорошо вы справляетесь и насколько вы близки к достижению своей цели. «Это не SMART-цель, если вы не можете сказать, достигли вы ее или нет», — отмечает Пит Дэвис, директор по маркетингу и коммуникациям высшего образования.

    Achievable: Ваша цель должна быть достижимой, реалистичной и достижимой.Это не даст вам расстроиться.

    Релевантно: Это «почему» вашей цели. Имеет ли это личное значение? Есть ли у вас внутренняя мотивация для этого? Важно четко сформулировать причину, по которой вы хотите достичь цели.

    С ограничением по времени: Это ваша защита от промедления. «У нас часто бывает так много вещей, которые мы хотим выполнить, что, если мы не будем осторожны, мы можем сделать полшаги ко всем из них и не выполнить то, что является нашим высшим приоритетом.Вот почему сроки имеют решающее значение », — объясняет Дэвис.

    Примеры планов действий SMART

    Давайте посмотрим на некоторые общие цели и на то, как SMART может помочь вам целенаправленно продвигаться к вашим мечтам и целям.

    Найти новую работу

    Построение пошагового плана поиска работы и возможного найма может выглядеть так:

    Конкретно: Я хочу, чтобы мне предложили новую должность в отделе продаж и маркетинга в роскошном отеле в течение шести месяцев.

    Измеряемый: Я свяжусь с восемью новыми людьми в этой отрасли в течение следующих трех месяцев либо по телефону, либо посетив сетевые мероприятия. Я свяжусь с восемью из моих существующих контактов по электронной почте или телефону, чтобы сообщить им о моем поиске работы в течение следующего месяца.

    Достижимо: Эти цели очень реалистичны и достижимы, если я буду посещать одно сетевое мероприятие в месяц в течение следующих трех месяцев и проводить одну субботу днем ​​в течение следующего месяца, связываясь с моими существующими контактами в Интернете.

    Релевантности: Эта цель очень важна для меня, потому что я очень недоволен своим нынешним положением, и это сказывается на моем физическом здоровье и эмоциональном благополучии.

    Срок: Моя цель — уведомить моего нынешнего работодателя за две недели за шесть месяцев с сегодняшнего дня или раньше.

    Хотите больше примеров SMART для конкретных заданий? У Лауры Хэндрик есть отличная статья о Fit Small Business, в которой представлен обзор примеров целей SMART: «20 лучших примеров целей SMART для малого бизнеса в 2018 году.”

    Улучшение физического здоровья и общего самочувствия

    Обратите внимание на разницу между тем, кто говорит: «Я хочу обрести лучшую форму в своей жизни. Я собираюсь похудеть на 50 фунтов за три месяца. Я должен это сделать, потому что мой супруг (а) и родители постоянно придираются ко мне из-за моей плохой формы », и кто-то, кто использует метод SMART:

    Конкретные: Я буду весить на 30 фунтов меньше, чем сегодня, через шесть месяцев после сегодняшнего дня.

    Измеримо: Я буду терять 5 фунтов в месяц, если буду придерживаться вегетарианской диеты и ходить пешком не менее четырех раз в неделю.

    Достижимо: Для меня это вполне выполнимо, потому что я люблю вегетарианскую кухню. Я могу приспособиться к прогулке ранним вечером перед ужином или перед работой утром, просто вставая немного раньше.

    Релевантно: Я очень хочу похудеть и чувствовать себя лучше. Я скучаю по красивой одежде и ненавижу то, что тяжело дышу с легким усилием.

    Срок: Я взвешиваюсь только в конце каждого месяца.Если моя потеря веса не идет по плану со скоростью 5 фунтов в месяц, я более внимательно посмотрю на свое потребление калорий и увеличу время ходьбы и интенсивность.

    Погасить необеспеченный долг

    Конкретно: Я погашу 10 000 долларов долга по кредитной карте.

    Измеримый: Я буду платить по меньшей мере 200 долларов в месяц на погашение этого долга.

    Achievable: Я смогу сделать это, если перестану каждый день обедать вне дома, избавлюсь от кабельного телевидения и куплю рабочую одежду в магазинах перепродажи.

    Релевантно: Ненавижу, когда весь этот долг висит у меня над головой. Проценты слишком высоки, а у меня нет сбережений на случай чрезвычайных ситуаций. Через несколько лет мне понадобится новая машина, поэтому оплата по этим кредитным картам также поможет поднять мой кредитный рейтинг, так что я буду лучшим кандидатом на автокредитование.

    Срок: Я погашу этот долг через 4 года.

    Получите ученую степень

    Конкретно: Я получу степень магистра делового администрирования (MBA) в течение следующих трех лет.

    Измеримый: Я буду посещать два курса каждые квартал или семестр.

    Достижимо: Это реальная цель, потому что я могу получить степень MBA в Интернете, продолжая работать на своей нынешней работе.

    Релевантно: Мне очень интересна эта онлайн-программа MBA, потому что она ориентирована на предпринимательство. Моя долгосрочная цель — открыть собственную компанию.

    Срок: Я закончу обучение со степенью MBA весной 2022 года.

    Инструкция по повышению грамотности для людей с аутизмом, церебральным параличом, синдромом Дауна и другими ограниченными возможностями


    Что такое распознавание слов?

    Не все написанные слова являются правильными, которые можно легко расшифровать.

    • Некоторые слова неправильные или их трудно расшифровать.
    • Их необходимо запомнить и распознать в лицо.

    Верх

    Почему так важно распознавание слов?

    Освоение навыков распознавания слов поможет учащимся читать:

    • Неправильные слова, которые невозможно выговорить
      • Например, такие слова, как: там, был, сказал, пришел
    • слов, которые регулируются более сложными правилами правописания, которым еще не учили
      • Например, такие слова, как: мальчик, ешь
    • Более длинные и сложные слова, представляющие большой интерес для учащегося
      • Например, такие слова, как: Человек-паук, Дарт Вейдер, Ханна Монтана, лошадь

    Помните, что учащиеся должны не только получать инструкции по распознаванию слов на виду.

    Им также нужен инструктаж по навыкам декодирования.

    Инструкция по распознаванию слов дополняет, но не заменяет инструкцию по декодированию.

    Верх

    Образец цели для обучения распознаванию слов

    Когда целевое слово представлено устно (произносится вслух), учащийся будет

    • выбрать соответствующее написанное слово из группы написанных слов с точностью не менее 80%.

    Верх

    Инструктивное задание

    Вот шаги, чтобы научить распознавать слова с глаз:

    • Инструктор
      • представляет новое прицельное слово
      • показывает карточку со словом и произносит слово вслух
      • использует слово в предложении

    После практики с этим контрольным словом инструктор проводит обзор.

    • Инструктор
      • выводит группу написанных слов в качестве вариантов ответа
      • произносит слово прицела вслух
    • Ученик
      • слушает устное слово
      • просматривает каждое из написанных слов, представленных в качестве вариантов ответа.
      • выбирает целевое слово

    Или вот еще один способ научить распознавать слова с виду, если слова легко представить в изображениях:

    • Инструктор
      • представляет новое прицельное слово
      • показывает карточку со словом и произносит слово вслух
      • показывает изображение или символ слова
      • использует слово в предложении
    • Инструктор
      • при необходимости выводит группу изображений или символов в качестве вариантов ответа
      • показывает ученику письменное слово
    • Ученик
      • смотрит на цель записанное слово
      • определяет слово
      • произносит слово, подписывает его или сопоставляет его с соответствующим изображением или символом из предоставленной группы или с устройства генерации речи (компьютера)

    Верх

    Учебные материалы

    Вот пример группы слов, которые могут быть предоставлены в качестве вариантов ответа.

    • Целевое слово — «the»
    • Варианты ответа — это она, значит, это

    Обучаемый должен

    • Слушайте вслух целевое прицельное слово — «the»
    • выберите правильное написанное слово — the — из предоставленной группы написанных слов

    Верх

    Инструкции

    С помощью этих процедур инструктор обучает распознаванию слов со слов.

    • Модель
      • Преподаватель демонстрирует учащемуся распознавание слов с листа.
    • Практика с гидом
      • Инструктор обеспечивает поддержку строительных лесов или подсказки, чтобы помочь учащемуся
        • сопоставить слово зрения с произнесенным словом, или
        • сопоставить слово прицела с изображением или символом слова
      • Инструктор постепенно ослабляет эту поддержку по мере того, как учащийся развивает свою компетентность.
    • Независимая практика
      • Учащийся слушает целевое слово и самостоятельно выбирает написанное.
      • Преподаватель следит за реакцией учащегося и дает соответствующую обратную связь.

    Верх

    Пример ученика

    Джексону на этом видео 5 лет.

    • У Джексона синдром Дауна.
    • Он посещает обычную дошкольную программу; он еще не пошел в детский сад.
    • Он использует речь и знаки, чтобы общаться с другими.
    • Мы начали работать с Джексоном и его родителями, чтобы научить его грамоте, когда ему было 4 года.
    • Это видео было снято после примерно 13 месяцев обучения (примерно 45 минут в неделю).
    • На данный момент Джексон знает все буквенно-звуковые соответствия. Он расшифровывает обычные слова в книгах, а также распознает многие интересные слова (например, Nemo, Lightning McQueen).
    • Джексон учится распознавать часто встречающиеся неправильные слова. В этом видео вводится новое слово — слово «the».
      • Дженис
        • предоставляет набор контрольных слов в качестве вариантов ответа
        • говорит одно из слов (the)
      • Джексон
        • слушает устное слово
        • баллов на целевое письменное слово из предложенных вариантов
        • Джексон быстро запоминает это новое слово
    • В течение следующих недель мы добавили больше визуальных слов и продолжили практиковать навыки декодирования.
    • После 15 месяцев обучения (примерно 45 минут в неделю) Джексон самостоятельно читал простые рассказы. Его навыки превосходили навыки его типичных сверстников. Нажмите, чтобы узнать больше об успешных навыках Джексона в обучении грамоте.

    Верх

    Указатели

    Предоставьте инструкции по распознаванию слов на виду из нескольких интересных слов, которые слишком сложно декодировать на ранних этапах учебного процесса.

    • Это повысит мотивацию учащегося.

    Подождите, пока вы научитесь распознавать часто встречающиеся неправильные слова, когда учащийся научится декодировать простые обычные слова.

    Как только учащийся научится распознавать несколько слов с первого взгляда, используйте эти слова в совместных упражнениях по чтению вместе с декодированием слов. Так будет:

    • Повышение мотивации к обучению чтению
    • Обеспечить дополнительную практику распознавания прицельных слов
    • Повышение обобщения распознавания слов при взгляде

    Верх


    Последнее обновление: 19 февраля 2019 г.

    Цели и задачи беглости чтения

    Разместите свои комментарии?

    Беглость и цели декодирования Spedhelper

    4 часа назад Беглость и декодирование целей . Уровень чтения и точность: Я использую беглость , часть Стандартов основных навыков, чтобы написать мой чтение уровень цели . Обычно я пишу свои цель для роста примерно на 1,5 года от того места, где сейчас находится ребенок. Я напишу цель с меньшими затратами…

    Веб-сайт: Spedhelper.org